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 VERBALE n° del CONSIGLIO di CLASSE della …….. sez…….

Il giorno.......... dell’anno…. alle ore......... nei locali del Liceo Scientifico e Linguistico “G.Marconi” , si è riunito il Consiglio di Classe per procedere alla programmazione didattica dell’anno scolastico 2018/2019. Il Consiglio per il corrente anno scolastico è composto dai seguenti sig.ri docenti

Prof. Disciplina 

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PRESENTI:_________ 

ASSENTI: __________

Presiede ___________

Verbalizza _________

Il Coordinatore prof….., verificato il numero dei presenti procede all’apertura della riunione (oppure dichiara di non poter procedere in quanto non si è raggiunto il numero legale) con la lettura del verbale dell’ultima riunione e chiede ai docenti presenti se il testo debba essere sottoposto a modifiche o integrazioni. Nel merito si registrano i seguenti interventi…… Il Coordinatore chiede, dunque, che si proceda all’approvazione del verbale e la relativa votazione determina i seguenti risultati: favorevoli i sig.ri prof.ri…..;contrari i sig.ri prof.ri….;.Il verbale viene approvato all’unanimità/a maggioranza con le seguenti integrazioni e /o modifiche……
 
Si procede dunque all’esame dei seguenti punti all’o.d.g.:

1.	1. Programmazione didattica dei singoli consigli per l’anno scolastico 2017-2018, secondo le linee generali definite nelle riunioni dei dipartimenti disciplinari tenutesi il 10 ottobre 2018, con particolare riguardo alle problematiche relative ai BES, ai DSA -per la redazione dei P.D.P al fine dell’inserimento di interventi didattici personalizzati nelle programmazioni dei docenti curriculari-. e alla certificazione delle competenze conclusione del primo biennio;
2.	Costituzione del gruppo di lavoro per l’handicap operativo (GLHO) per l’a.s. 2017-2018 -nelle classi ove è necessaria (L. 5 febbraio 1992, n°104, art.15, c.mi 2 e 3 e DPR, 24 febbraio 1994 art 5)- al fine di procedere alla stesura dei P.E.I per la loro approvazione; 
3.	Progettazione delle attività di alternanza scuola-lavoro 
4.	Proposte per le attività integrative. 

Il Coordinatore, nell’affrontare il 1° punto all’odg, chiede ai singoli docenti, in via preliminare di esprimere le proprie considerazioni di carattere generale sul profilo della classe. In proposito vengono riportate le seguenti annotazioni:

Il Coordinatore, dunque, invita il C.d.C, ad articolare, in coerenza con le linee generali di programmazione definite dai Dipartimenti disciplinari, anche le osservazioni appena formulate, nei singoli punti riportati nell’apposita scheda di programmazione che costituisce parte integrante del presente verbale.:
 
Si procede, pertanto alla compilazione della scheda di programmazione delle attività didattiche del consiglio di classe. 

Il Consiglio di Classe, inoltre per gli allievi con DSA e in situazione di BES, nella persona di ciascun docente che lo compone, fornisce per quanto concerne ogni singola disciplina le necessarie indicazioni metodologiche e di contenuto che, ai sensi delle rispettive normative, sono finalizzate alla redazione del PDP e delle programmazioni individualizzate, secondo le misure educative e didattiche nonché dell’applicazione degli strumenti dispensativi e compensativi, di interventi didattici personalizzati che lo stesso Consiglio dopo l’analisi della relativa documentazione specialistica e aver accolto tutte le indicazioni necessarie elaborerà successivamente per sottoporre le relative documentazioni all’approvazione dei genitori e alle conseguenti delibere nella prossima tornata di riunioni stabilita intorno per la metà del prossimo mese 
Nel merito vengono riportate le seguenti osservazioni di contenuto e metodologiche dopo le prime informazioni assunte dai docenti nel merito delle certificazioni specialistiche:

Per quanto riguarda il 2° punto all’o.d.g., dopo che il Coordinatore ha richiamato i fondamentali princìpi che la normativa vigente ha posto alla base dell’integrazione scolastica degli alunni portatori di handicap, per la piena tutela del loro diritto all’educazione e all’istruzione, princìpi che sono fatti propri da ciascun componente del Consiglio di Classe all’atto della costituzione, secondo gli articoli di legge più sopra citati, del Gruppo di Lavoro per l’Handicap Operativo, si procede all’analisi della situazione relativa all’apprendimento, alla comunicazione, alle relazioni e alla socializzazione degli alunni interessati. 
Nel merito interviene ciascun docente componente il C.d.C. e vengono formulate le seguenti notazioni che servono come raccolta di tutti gli elementi necessari per la redazione del PEI che sarà elaborato successivamente per sottoporlo all’approvazione dei genitori e alle conseguenti delibere nella prossima tornata di riunioni stabilita intorno per la metà del prossimo mese 

A tal fine, inoltre, subito dopo prendono la parola i genitori e gli operatori dei servizi impegnati, con gli alunni in questione, nelle singole situazioni extrascolastiche, ovvero , svolgente la mansione di . 

In proposito vengono riportate le seguenti osservazioni espresse da………
……………….. 

Esaurita questa fase della discussione e sentito l’intervento dei docenti di sostegno la riunione procede con la definizione dei contenuti per la successiva redazione delle schede per il PEI, in merito alla cui stesura e alla situazione generale dell’apprendimento e dell’integrazione degli alunni interessati il Consiglio di Classe formula le seguenti ulteriori osservazioni e indicazioni:

•	………….

Il Coordinatore, passando all’esame del 3°punto all’odg., sottolinea la necessità che la programmazione delle attività di alternanza scuola lavoro non debba prescindere dai contenuti e dalle modalità operative ed organizzative stabilite nelle Linee guida, nello Statuto delle studentesse e degli studenti in Alternanza Scuola Lavoro e nelle altre disposizioni emanate in materia dal MIUR, così come queste sono state articolate nella progettazione inserita nel PTOF triennale d’Istituto realizzata nel corso del precedente anno scolastico e da definire nel corrente anno scolastico. A tal fine, sottolinea il Coordinatore, è necessario che il CdC, secondo le indicazioni fornite nella riunione del Collegio dei Docenti del 12 settembre 2018 e con successiva comunicazione n°4 del 24 settembre 2018, individui il tutor di classe per l’ASL. 
Il CdC designa dunque, come tutor scolastico delle attività di alternanza scuola lavoro della classe per l’as. 2018- 2019 il prof…… la prof.ssa…..

Il Coordinatore, successivamente, richiama i componenti del CdC. alla necessità di definire, sulla base della presente programmazione a al piano di lavoro dei singoli docenti, le unità didattiche modulari, pluridisciplinari che saranno realizzate e valutate attraverso le attività di alternanza scuola-lavoro che, dopo le considerazioni espresse dai sig.ri docenti, sono individuate e così riportate nella scheda di programmazione della classe:

In riferimento al 4° punto all’o.d.g., il Coordinatore osserva che le attività in argomento, progettate e organizzate secondo i criteri e le procedure previste dal Regolamento d’Istituto, sono state già trattate in sede di compilazione della scheda di programmazione della classe. Qui, nello specifico, vengono fatte le seguenti ulteriori considerazioni: 

La riunione del Consiglio di Classe termina alle ore _____

Il Segretario                                                                    Il Coordinatore della classe

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