SCHEDA di PROGRAMMAZIONE
    delle ATTIVITA’  DIDATTICHE ed EDUCATIVE
                    per le classi del primo biennio dell’Istituto professionale

CONSIGLIO CLASSE_______ sez._____                        ANNO SCOLASTICO 2019-20

                                                                                                      
PROFILO DELLA CLASSE:

1. INFORMAZIONI desunte dai risultati ottenuti nella Scuola  Secondaria di I° gr.(solo per le prime)
-         Livello medio della classe : _______
-         Studenti con esiti di eccellenza :   n°______
-         Studenti con esiti buoni:  n° ______
-         Studenti con esiti discreti: n°
-         Studenti con esiti suff.
ALTRO

2. ESITO DELLE PROVE DI INGRESSO effettuate dall’inzio dell’as alla data odierna nel biennio 
(dati in percentuale per materie e per indicatore)
 
Materie	
Livello Alto
N° studenti	
Livello Medio
N° studenti	
Livello Basso
N° studenti	

 	

 	

 	

 	

3. CASI PARTICOLARI RIFERITI AL SINGOLO STUDENTE O ALL’INTERA CLASSE
  Nelle classi  di fine biennio con particolare riferimento alla   sospensione del giudizio  finale, alle modalità  con cui gli alunni hanno provveduto all’integrazione dello scrutinio e alla risultanze attuali	

	

	

	

	

		

	

	

	

	

•	I docenti  Attività ed insegnamenti dell’area generale comune agli indirizzi del settore   
                             economico
Docente	Disciplina 	Orario annuo	
	Religione cattolica	33	
	Lingua e letteratura italiana	132	
	Inglese	99	
	Storia 	66	
	Scienze Integrate (Scienze della terra e biologia)	66	
	Diritto/Economia	66	
	Scienze motorie e sportive	66	

			

•	 I docenti  Attvità e insegnamenti obbligatori nell’area di indirizzo

                                                                                    Disciplina                                   Orario annuo	
Docente	Scienze Integrate	                             66  	
			
4.OBIETTIVI COGNITIVI-TRASVERSALI  per il biennio	
D.P.R. 15.03.2010 n°87 all.A 2.4: il primo biennio del percorso degli Istituti professionali è finalizzato
<< al raggiungimento dei saperi e delle competenze relativi agli assi culturali dell’obbligo di istruzione.le discipline dell’area di indirizzo, presenti in misura consistente fin dal primo biennio, si fondano su metodologie laboratori ali per favorire l’acquisizione di strumenti concettuali e di procedure applicative funzionali a reali situazioni di lavoro. In questa prospettiva, assume  un ruolo fondamentale l’acquisizione delle competenze chiave di cittadinanza che consentono di arricchire la cultura dello studente e di accrescere il suo valore in termini di occupabilità>>.

(in conseguenza del profilo generale del biennio  degli Istituti Professionalii delineato più sopra,  gli studenti, a conclusione del percorso di studio, e dunque  durante il
 biennio  raggiungeranno i seguenti obiettivi che il Consiglio di
      classe deve articolare,definire, adattare, integrare, a secondo dello specifico anno di
      corso): 

-Obiettivi del biennio  secondo il profilo culturale, educativo e professionale degli Istituti Professionali:

fornire << la preparazione di base acquisita attraverso il rafforzamento e lo sviluppo degli assi culturali che caratterizzano  l’obbligo di istruzione: asse dei linguaggi, matematico, scientifico-tecnologico e storico-sociale>>;
           <<Gli studenti degli Istituti professionali conseguono la propria preparazione di base con l’uso sistematico   
              di metodi che, attraverso la personalizzazione dei percorsi, valorizzano l’apprendimento in contesti formali,
             non formali e informali>>;
        
       Specificare l’articolazione del profilo generale nelle attività didattiche per la classe:

          
           Altro:

                                 5.Competenze chiave di cittadinanza :
                                  Documento Tecnico dell’ 8 agosto 2007
•	imparare ad imparare,
•	progettare,
•	comunicare,
•	collaborare e partecipare, 
•	agire in modo autonomo e responsabile, 
•	risolvere problemi, 
•	individuare collegamenti e relazioni, 
•	acquisire ed interpretare  l’informazione.
Il consiglio di classe, nel corso del biennio e comunque entro la conclusione del primo ciclo di studio, favorisce l’acquisizione delle predette le competenze, abilità/capacità e le conoscenze  riferite ai quattro assi culturali di base:	
6.GLI ASSI CULTURALI	
               
            ASSE DEI LINGUAGGI
                    Padronanza della lingua italiana
•	Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti.
•	Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo
•	Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi,anche multimediali.	
              ASSE MATEMATICO
•	Utilizzare le tecniche e le procedure di calcolo aritmetico ed algebrico rappresentandole anche in forma grafica	
•	Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi.	•	Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni.	
•	Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario	•	Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi	
•	Utilizzare e produrre testi di vario tipo anche  in lingua straniera	•	Analizzare dati ed interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche,usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico	

Asse Scientifico-Tecnologico
•	Osservare, descrivere e analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscer nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità.	 	
•	Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall’esperienza.		
•	Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate.		

Asse Storico-Sociale
 
•	Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali.		
•	Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell’ambiente.		
•	Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio-economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio.		

7.Percorsi per asse: il Consiglio di Classe per ciascun anno del biennio articola i predetti punti previsti in ciascun asse modulandoli secondo un proprio specifico percorso didattico rapportato alla classe:

8..Contenuti:
  I contenuti disciplinari  saranno definiti nelle programmazioni dei singoli docenti secondo  l’Allegato A alle Linee Guida (Direttiva MIUR marzo 2010) 

9.Competenze in uscita: sono  verificate in corrispondenza e conformità al certificato ministeriale per gli alunni che abbiano terminato l'obbligo di istruzione.

10.Strategie da mettere in atto per il conseguimento degli obiettivi cognitivi trasversali:
  (Il consiglio di classe al fine di favorire il raggiungimento degli obiettivi prefissati, programma di mettere in atto diverse strategie e di avvalersi degli strumenti didattici di volta in volta ritenuti più idonei a consentire la piena attuazione del processo di  insegnamento/apprendimento “:
⁮	Lezione frontale
⁮	Lezione dialogata
⁮	Lezione cooperativa
⁮	Metodo induttivo e deduttivo
⁮	Scoperta guidata
⁮	Lavori di gruppo
⁮	Problem solving
⁮	Brain storming
⁮	Analisi dei casi
⁮	Attività laboratoriale
⁮	Stage
⁮	Viaggi di istruzione e visite guidate 
      Altre strategie:

                                11.MODULI INTERDISCIPLINARI o  MULTIDISCIPLINARI con particolare riguardo alla programmazione delle attività laboratoriali, di esperienze svolte in contesti reali, di cui al punto 4.riguardanti l’area di indirizzo e  la progettazione dei percorsi IeFP in regime sussidiario: 	

1)	Area di indirizzo ( <<le aree di indirizzo presenti sin dal primo biennio, hanno l’obiettivo di far acquisire agli studenti competenze spendibili in vari contesti di vita e di lavoro>> All.A, cit. 2.) in riferimento al relativo progetto adottato dal corso di studio:

ATTIVITA' previste	DOCENTE / DISCIPLINA	DATA E TEMPO IMPIEGATO	Conoscenze e competenze acquisite	EVENTUALI OSSERVAZIONI                                               		

						

						

						

         2.Progettazione dei percorsi IeFP in regime sussidiario:

ATTIVITA' prevista	DOCENTE / DISCIPLINA	DATA E TEMPO IMPIEGATO	Conoscenze e competenze acquisite	EVENTUALI OSSERVAZIONI                                               		

						

						

						

•	TIPOLOGIA DI VERIFICA per i moduli interdisciplinari o multi disciplinari	
VERIFICHE DI FINE MODULO 	

Prove oggettive strutturate:
o	Test, risposte V/F
o	Risposta chiuso/risposta aperta
o	Altro__________________
Prove semi-strutturate:
o	interrogazioni
o	questionari
o	compiti
o	relazioni ed esercitazioni
o	stimolo aperto/risposta aperta
o	altro__________________	
	
12.ATTREZZATURE E STRUMENTI DIDATTICI	
	
⁮	Libri di testo
⁮	Riviste specializzate
⁮	Appunti e dispense
⁮	Video/audio cassette
⁮	Cdrom
⁮	Manuali e dizionari   
⁮	Personal computer
⁮	Navigazione in internet
⁮	Palestra
⁮	Fotoriproduttore
⁮	laboratori 
⁮	Lavagna luminosa
⁮	Televisore
⁮	Altre attrezzature e strumenti:

13.Modalità di verifica e criteri di valutazione comuni a tutti gli insegnamenti desunti dal POF:
(Attraverso le diverse tipologie di verifiche si misurerà il raggiungimento parziale o completo dei  risultati dell’apprendimento realizzati durante il percorso biennale e alla sua conclusione. Tali risultati sono definiti in termini conoscenze, competenze e abiltà.  Le conoscenze sono il <<risultato dell’assimilazione di informazioni attraverso l’apprendimento>>. Afferiscono a <<un  insieme di fatti, principi, teorie e pratiche relative ad un settore di lavoro e di studio>>. Esse hanno carattere teorico che pratico. Le competenze  concernono la <<comprovata capacità di utilizzare conoscenze, abilità e capacità personali, sociali e/o metodologiche, in situazioni di lavoro o di studio e nello sviluppo professionale e personale>>. Sono individuate <<in termini di responsabilità e individualità>>.Le abilità riguardano <<le capacità di applicare conoscenze e di utilizzare know-how per portare a termine compiti e risolvere problemi […] le abilità sono descritte come cognitive 8comprendenti l’uso del pensiero logico, intuitivo e creativo) o pratiche (comprendenti l’abilità manuale e l’uso di metodi, materiali, strumenti) (Linee Guida. Allegato B. Glossario). Inoltre le verifiche, oltre a  scaturire da questa triplice definizione dei risultati dell’apprendimento dovranno abituare gli allievi a sostenere le prove valide per la certificazione che non deve essere intesa come il risultato della media sommatoria ottenuta nel corso dell’anno nelle singole discipline. Per le prove semistrutturate, il Consiglio di Classe concorderà e adotterà specifiche griglie di valutazione che accluderà ai propri atti. Il Consiglio di Classe  effettuerà le verifiche sul raggiungimento dei risultati dell’apprendimento, allo stato attuale,secondo gli Indicatori e laTabella di corrispondenza  tra voti e livelli di conoscenza, competenze e abilità riportata nel P.O.F.

13.Valutazione
Il Consiglio di Classe definisce i seguenti elementi: 

- a. FATTORI CHE CONCORRONO ALLA VALUTAZIONE PERIODICA E FINALE
 (indicare in percentuale l’incidenza dei fattori o secondo una progressione numerica)
-         Metodo di studio      ___ %
-         Partecipazione all’attività didattica e frequenza scolastica   ___ %
-         Impegno   ___ %
-         Progresso   ___ %
-         Livello della classe   ___ %
-         Situazione personale   ___ %
-         Altro (specificare) _________                ___ %

- b. CARICHI MASSIMI DI STUDIO SETTIMALE da svolgere a casa
(per ciascuna materia, in rapporto al tempo di studio mediamente disponibile per gli studenti)
  o indicare una media complessiva di ore giornaliere di studio) 
      materie                               ore
________________                ________
________________                ________

- c. NUMERO MASSIMO VErifiche scritte e orali SETTIMANALI E GIORNALIERE 
Verifiche sommative settimanali     _______
Verifiche sommative giornaliere      _______
 
Verifiche formative settimanali   ---------
Verifiche formative giornaliere    ---------

 d. La valutazione trimestrale e finale, espressa con votazione decimale, sarà quantificata secondo i parametri indicati nella tabella  di seguito allegata che esplicita gli elementi costitutivi della votazione e garantisce omogeneità e chiarezza di procedure:

14. Obiettivi SOCIO  Comportamentali

Osservanza di  leggi,regole, regolamenti	Strumenti / metodi	Modalità di verifica	
•	Rispettare gli impegni assunti nel Patto di corresponsabilità
•	Consolidare-acquisire corrette capacità relazionali nei rapporti con i docenti, con i compagni, con i soggetti esterni eventualmente coinvolti nelle attività didattiche curriculari ed extracurriculari;
•	Rafforzare la consapevolezza delle proprie responsabilità  ed impegni;
•	Consolidare-acquisire capacità organizzative relativamente allo studio
•	Consolidare ampliare gli interessi culturali
•	Consolidare la motivazione sottesa alla scelta del corso di studi anche in vista di future scelte di studio o di lavoro
•	Arrivare ad una prima consapevolezza della complessità del reale
•	Educare alla tolleranza e all’accettazione della 
Diversità
•	Educare al rispetto dell’ambiente scolastico: classe, spazi comuni, laboratori, biblioteca, strumentazione tecnica, patrimonio librario,	•	Attività multidisciplinari
•	Lavori di gruppo
•	Visite guidate
•	Organizzazione delle assemblee di classe
•	Conoscenza del regolamento di Istituto
•	Promozione della lettura
•	Promozione della partecipazione ad attività culturali
•	Altro:	•	Partecipazione ed interesse rispetto alle attività svolte in classe
•	Puntualità nell’esecuzione dei compiti assegnati
•	Partecipazione costruttiva e rispettosa ai dibattiti e alle assemblee
•	Altro:	

15.Attivita’ integrative previste
Le attività integrative che si realizzeranno nel corso dell’anno scolastico devono essere programmate ed approvate dal consiglio di classe in questa fase della pianificazione delle proprie attività. Nel prevederle, il Consiglio di Classe considererà, unicamente, quelle attività che abbiano una esclusiva e primaria finalità didattica ovvero che abbiano come motivazione il riferimento diretto e verificabile alle singole discipline e che, soprattutto, nell’ideazione e nell’attuazione consentano l’interdisciplinarietà o la multidisciplinarietà. Infatti, a conclusione delle singole attività,sarà cura dei docenti responsabili dell’iniziativa informare con una relazione sul suo svolgimento il dirigente e il Consiglio di Classe, poiché i singoli docenti e lo stesso Consiglio di Classe dovranno verificare le ricadute sulla didattica delle attività svolte	
Durante il corso dell’anno scolastico si effettueranno le seguenti attività:
•	attività teatrali
•	attività connesse ai progetti
•	attività di orientamento
•	attività sportive
•	visite guidate alle istituzioni locali
•	visite guidate alle istituzioni culturali
•	stage aziendali
•	viaggi di istruzione
•	altro____________________________________________________________________________________

16.  Eventuali ALTRE DECISIONI relative comunque alla programmazione di particolari interventi didattici personalizzati previsti nel presente documento:

17.COMPORTAMENTI DEI DOCENTI NEI CONFRONTI DELLA CLASSE
         
•	Come  riportato dal POF d’Istituto <<affinché la programmazione abbia senso è necessario che il raggiungimento o meno degli obiettivi individuati sia verificato anche in itinere e costituisca la base per la valutazione del lavoro del Consiglio di Classe, del singolo docente e degli studenti […].La discussione sui risultati oltre a sviluppare negli alunni processi di consapevolezza nei confronti del proprio apprendimento può costituire un feed-back sul percorso e offrire indicazioni per apportare correttivi sia per lo studente che per l'insegnante>> che misureranno la propria efficacia sulla puntuale e sollecita informazione  nel merito dei risultati conseguiti e su un costante rapporto di dialogo,di disponibile ascolto e reciproco rispetto. 
•	 Definizione di altre e più specifiche modalità di atteggiamenti comuni e di interazione che il Consiglio di Classe intende da assumere nei confronti della classe: 

	
18.Modalità di verifica  (in itinere ) della programmazione del CdC	

Il Consiglio di Classe nelle sue riunioni periodiche dovrà considerare il rapporto fra gli obiettivi  preventivati e la loro realizzazione tenere conto della flessibilità dei piani di lavoro con particolare riferimento alle scelte modulari e, all’occorrenza, modificare in itinere le strategie educative e didattiche nel caso in cui si dovesse verificare una non aderenza con la realtà oggettiva della classe. Nel merito il Consiglio di Classe adotta le seguenti modalità di verifica della programmazione:

   La presente programmazione sarà illustrata agli alunni della classe dal  Prof. Coordinatore del Consiglio di Classe e dagli altri docenti. Una copia dovrà rimanere acclusa nel registro di classe a disposizione degli alunni e, sempre in copia, la stessa programmazione sarà presentata e consegnata ai sig.ri rappresentati dei genitori in Consiglio di Classe in occasione della prossima riunione. 

Ozieri,      , ottobre, 2019 

Il coordinatore del Consiglio di Classe                                    I docenti del C.d.C.
 prof.                                                                                          prof.ri

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